梅雨入りしたそうな

夏期講習会のプログラムを作成中。

例年より短い期間に、分割されて増えたクラスをどう配置するか、最低限の授業時間をどう確保するか、定式も公理もない世界で、勘と経験を頼りに暗中模索の日々、、、と、ここまで書いて、「はい、嘘ー!」。

乱暴に言えば、従来の慣行を無視して好き勝手にやっていいわけだから、何の苦労もない、思った通り信じた道を進めばいい。「いや、これも嘘ー!」

さくさくは進まない。しかし、見通しがたたないわけではない。一定の条件に従って、合理的に考えていけば、自ずとまとまった解は得られる。

ただ、朝から雨が降り続き、当分雨模様の天気らしい、という背景があると、心が浮かないだけの話、こんな時は多少作業効率が落ちてもいい音楽を聴きながら楽しく仕事をしよう。

 

LEC進学教室で準会場受験できる検定試験について。直近の予定。

漢字検定試験は7月10日(金)

この日は、授業をOFFにして、終日、漢字検定をするだけの日になるかも。生徒間距離をとると、試験用の教室がふえるでしょ。

英語検定試験は、7月18日(土)

この日は、午前と、夕方以降実施するので、午後の授業は確保できた。

 

毎年、夏期講習中におこなってきた漢字検定試験はどうやら中止らしい。

一般会場の確保が難しいのでしょうね。

今年は、新型コロナのせいで、検定試験がおこないにくい。参加者がすくない。資格取得者が減る。

ということは、検定試験合格で得るアドバンテージが相対的に高くなる可能性が生じるかもね。入試の合否を左右するほどではないだろうけれど、心理的にちょっぴり優位にたてるはず。そのちょっぴりが、、、「いや、ない、ない、ない、世の中、そんなに甘くない。きちんとした学力を備え、実力で正々堂々、圧倒的な高得点をとればいいだけの話。王道を究めよう」

推薦入試で、検定試験の資格が優遇される人は、話が別だから少ない機会を上手に生かしてほしい。

今年の受験生は本当にたいへんだけど、条件は皆同じ。できることを見極め、できることに全力をあげて、活路を開くのも例年と同じ。

というわけで、夏期講習のプランを練り直そう。

有事こそ、老兵の腕の見せ所。

創意と工夫と斬新なアイディアは、熟練した技術があればこそ生み出せる、と、まぁ、誇大妄想に陥らない程度に、自分を励まして陰鬱な雨に対抗しようか。

 

 

懇談空き枠状況―03

6/28(日)空き枠なし
6/30(火)空き枠なし
7/1 (水)1.5
7/2 (木)5
7/5 (日)空き枠なし
7/7 (水)3.4.5.6.7.8
7/8 (木)2.3.4.5.6.7.8.9
7/9 (木)3.4.5.6.7.8.9
7/12(日) 空き枠なし
7/14(火)1.2.3.4.5.6.7.8.9
7/15(水)1.2.3.4.5.6.7.8.9
7/16(木)1.3.4.5.6.7.8
7/19(日)空き枠なし

 申し込みをしたのに、村上から返信が届かない、または、届いたのだけれど、日時が記載されていない、添付のファイルが開けないなど、ありましたら、お知らせください。返信の仕様を変えたため、不具合が発生し、ご迷惑をおかけする事態が発生しています。

サンプル1 うまく返信できた事例

サンプル2 まぁまぁうまく返信できた事例

 

サンプル1

 番号

 生徒氏名  日付  懇談枠
1707 村上 進 6月29日   ⑨

 

サンプル2

番号 生徒氏名 日付 懇談枠
1707 村上 進 6月29日 ⑨

 

以上2つの中間の形態もあれば、図表がまったく削除されたり、添付ファイルになって開けられなかったり、いろいろです。

原因は不明です。

ご利用になっているプロバイダによって、うまく返信できない事例に偏りがあるような印象も受けますが、客観的なデータではないので断言はできません。。

エクセルのVBAを利用して半自動化しているので、そちらにも原因がありそうですが、まだつきとめられていません。

以前のようにすべて手作業にもどすことも可能ですが、ダブルブッキングの発生率が高まるので、村上のような粗忽ものは避けて通った方がよろしい。

というわけで、多少見づらい、見栄えのしない返信が届いていますが、ご容赦ください。

 

懇談空き枠状況-02 

6/30(火)6.8.
7/1 (水)1.5.7.8
7/2 (木)2.3.4.5.6.8.9
7/5 (日)空き枠なし
7/7 (水)3.5.6.7.8.9
7/8 (木)2.3.4.5.6.7.8.9
7/9 (木)3.4.5.6.7.8.9
7/12(日) 空き枠なし
7/14(火)1.2.3.4.5.6.7.8.9
7/15(水)1.2.3.4.5.6.7.8.9
7/16(木)1.2.3.4.5.6.7.8.9
7/19(日) 25

 数字は空き枠を示しています。

 

対面授業復活後、、、

 ① 時間割の表にあいまいな部分があって誤解を招きました。

   演習時間は原則40分です。

   授業開始前40分か、授業終了後40分です。

 授業開始80分前から塾に来る生徒が多数いらっしゃいました。

 もちろん、塾屋として嬉しいかぎりで、少しでも学習時間が増えるのはいいことだと思ってしまいます(笑)。敢えて何も言わずに学習していただきました。

 ただ、塾内の密集度に関して、「誰がみてもスカスカじゃない」というレベルにするために設計した時間割を思うと、複雑な気分ではあります。第一、正直ではない。

 すみません。ということで、演習時間は40分、ということでお願いいたします。

 

懇談申し込みについて

懇談申し込みに関してご報告があります。

6/1午前0時、受け付け開始から多数のお申し込みが日曜日の枠に集中いたしました。

午前8時の段階で、当初予定した枠数がすべて予約完了となりました。*注意ー1

その後も日曜日枠へのお申込みが続きました。

今期は、土曜日枠が廃止され(注意―2)、ある程度、日曜日枠への集中は避けられないという見通しもあったので、予備プランをとりました。

 ① ランチタイム(⑧・⑨)枠を活用する。

 ② 7/19(日)枠を増設する。

注意―1 日付優先で予約をとったため、ご希望時間とずれた方もいらっしゃいます。

注意―2 感染症対策でクラスを分割し、土曜日午前中も常時授業があるためです。

  以上の措置で、6/1にお申込みいただいた方々には、日曜日枠をご提供できました。(時間の都合があわない方も中にはいらっしゃるかもしれませんが)

 これからお申し込みをお考えの保護者の皆様、たいへん申し訳ありませんが、以上の事情から、日曜日枠のご希望を叶えることがたいへん難しくなっています。平日枠へお申し込みを検討ください。ただし、キャンセル発生時のキャンセル枠としてお申込みいただくのはかまいません。

 

(6/2午前11時現在の空き枠状況です)

6/28(日) 空き枠なし

6/30(火)6,8,9 

7/1 (水)1,2,3,4,5,7,8,9

7/2 (木)1.2.3.4.5.6.7.8.9.

7/5 (日)空き枠なし

7/7 (水)3,4,5,6,7,8,9

7/8 (木)2,3,4,5,6,7,8,9

7/9 (木)1,2,3,4,5,6,7,8,9

7/12(日) 空き枠なし

7/14(火)1,2,3,4,5,6,7,8,9

7/15(水)1,2,3,4,5,6,7,8,9

7/16(木)1,2,3,4,5,6,7,8

7/19(日) 25

 来期は、もう少し日曜日枠を拡大できるように考えます。

 では、これから6/1から6/2午前10時までにお申込みいただいた方々に懇談日時をメールいたします。

 以上のような事情で調整に手間取りました。

 お待たせしてすみませんでした。

 

  

 

 

 

 

おかげさまでオンライン授業全日程終了しました。

 LECオンライン授業全日程を終了しました。

 児童・生徒、保護者のみなさん、本当にありがとうございました。

 双方向オンライン授業を全クラスで実施することができました。

 学校休業期間中、児童・生徒の健康を守りつつ学力向上を図るという使命を全うすることができたと思います。オンライン授業だからこそできたこともたくさんありました。とりわけオンライン特別講演会は、LEC史上画期的な出来事でした。

 皆様のご支援ご協力があって初めて可能だったことばかりで、心から感謝申し上げます。

 Zoom、レターパック、普通郵便、メール、Youtube, データアップロードサービス、いろいろお世話になりました。使えるものは何でも使ったような気がします。まるでロールプレイングゲームで、使えるアイテムがどんどん増えていくような感覚がありました。問題解決の手法が増えて、これからもいろいろ役立つと思っています。

 とは言え、大切なのは何を使ったかではなく、どう教えて、どれだけ効果があったか、ということ。結果をシビアに判定し、次につないでいくとを忘れないようにしたいと思います。

 いずれにせよ、6月1日からの時間割とクラスの再編は、きたるべき第二波に備えるための布石のひとつにすぎません。感染症対策をより徹底しつつ、より効果的な受験指導をおこなうために、もっと知恵を絞り、使えるものはさらにもっと使っていくつもりです。

 また、塾の管理業務のデジタル化、自動化もかなりすすみました。たぶん、もっと手仕事を減らせるでしょう。管理業務で扱う紙の量をかぎりなく0に近づけようとおもっています。焦らずプログラミング力をあげていきます。

 

 新しい時間割と新しいクラス編成で、今まで以上に活気のある授業ができると思っています。楽しみです。

 

 今後ともよろしくご協力ください。

 

 

 

 

 

LECカレンダー 6月

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 とりあえず、LECカレンダーをブログに置いておきます。

 明日中に、メールで配信いたします。

 また、今月の授業料請求明細もメールでお届けしています。

 昨晩、中1と中2が終了しました。

 中1、中2の方でメールが届いていない方がいらっしゃったら、ご請求ください。

 再送いたします。

 今日中に、中3、小4、小5、小6の方々に従業料請求明細をメール送信いたします。

 高校生の方々は、明日になります。

 

クラス分け名簿送信など

保護者の皆様

中学初級・中級・上級 高校生のクラス分け名簿を先ほどメールで送信しました。

個人の学力、生徒在籍校の学習レベル、学習進度等、いろいろ勘案事項があって、作業が難航しました。うんうんうなっているうちに、日曜日になりました。遅くなってすみません。

ご理解いただけるとありがたいです。

何かありましたらご連絡ください。

 

Aクラスは従来通り標準レベルのテキストをより丁寧に扱い、基礎・基本を徹底的にかためていきます。

Bクラスは、発展レベルのテキストにきりかえ応用力をビシバシ鍛えます。

そうは言っても、あくまで生徒の反応をみながらの話で、授業は本質的に彼らとの共同作業ですから、やってみなければわからないところは、正直言って多々あります。

クラスの中で個々の生徒が担ってきた役割がガラッと変質するわけですから、雰囲気も、授業テンポも、扱う問題のレベルも変わります。

ムードメーカだった生徒がいなくなるケースもあれば、ロールモデルだった生徒がいなくなるケースもあります。はじめはぎくしゃくするかもしれません。焦らず冷静に対応していれば、そのうち、必ず落ち着いてきて、各自それぞれのポジションで新しい役割を演じていくようになります。それに関しては全く心配していません。そういう意味で、子どもは変わらない。昔の子も、今の子も、みんな同じ。変わっていくのは社会、大人(親)の評価軸。それは、また別の話。

 

クラスを分ける意味が、ただ密集・密接を避けるためにはしたくない。

教えやすい環境にした以上、その好条件を積極的に活用し、ひとりひとりの生徒の反応を引き出し、それに即応し、どれだけ中身の濃い授業をできるか、試さなければならない。

私の力量がいっそう厳しく問われます。本田宗一郎氏のお言葉「創造的破壊」を心に刻んで、これまで以上に、生き生きとした授業をやってみたい。いままでやってこなかったことをどんどん試してみたい。

「おまえにどれだけのアイデアとプランがあるのか出してみろ」と問われているのはまちがいない。

と言いつつ、AクラスとBクラスに互換性をどれだけ維持するか、悩ましいところです。生徒の入れ替えを前提にしている以上、相互に過度に排他的にならないようにしておかなければならない。常に開かれた回路があって、AクラスとBクラスが相互交流するシステムがあればこそ、それぞれのクラスは停滞することなく発展する。ここは今後の各クラスの成熟度次第というところだと思います。

昨年までと大きく異なるであろう点は、いわゆる「飛び級」をする必要がなくなることではないでしょうか。中学初級Bクラスが一致団結怒涛の勢いで学習すれば、中学一年の内容を完了するのに2か月もかからない。秋口には中2の内容に踏み込める。そこからさらに加速すれば、中1の終わりには、中2の内容があらかたマスターできてしまう。

いやいや捕らぬ狸の皮算用、そんなに物事がうまくいくわけがない。学習過程には飛躍もあれば頓挫、停滞もあるのが世の常。状況を正しく認識する姿勢を失うと、たちまち陥穽に突っ込み身動き取れなくなることは必定。

希望的観測にしたがって危機管理を怠り、失敗をくりかえしてきたことを、私たちは歴史から学ばなけれならない。

「飛び級」に関しては、慎重に考察をすすめます。

 

「スクラップアンドビルドをくり返し、この国は発展してきた」

(シン・ゴジラ 赤坂総理大臣補佐官のち内閣官房長官)

非常事態宣言が出され、東京で感染者が急増していたころ、ネットで「シン・ゴジラ」を見ました。4回目になります。ゴジラが東京を火の海に変えるシーンが、あたかも新型コロナウィルスが東京を襲うイメージと重なり、その予言的な象徴性に唸りました。そして新たな再生を期す政治家が口にした言葉。1945年夏の敗戦とゴジラを重ね合わせ、明確な未来像を描く姿が印象的でした。ひょっとすると私たちは今、そうした場面に近いところにいるのではないか、という気がしています。

もちろん、日本をどうこうしようとか思っていません。

自分の立ち位置で、手の届くところで、これまでの価値観にとらわれず、未来をしっかり見通す姿勢を凛として示さなければならない。状況に流されるのではなく、状況を正しく認識し、人智を尽くして判断し、合理的に行動することがいっそう求められている。それが、これからの未来を担う子どもたちに接する大人としての礼儀ではないか、と思っています。

 

6月1日(月)から始まる新しいLECをよろしくお願いいたします。