不定詞の演習。前回の解説をさまざまな問題演習でチェック。と、そのとき、エアコンに、ちょっと大きな蛾、無視して授業を進めようか、と思ったけれど、生徒も気づいたので、尋ねてみた 「無視して授業をすすめていい人？」 手があがらない 「いますぐ処分し…

めでたく比較がコンプリート。なんとか、「比較級 than any other 単数」も「one of the 最上級 複数形」も定着した。やれやれだ。 数学は、平行四辺形になるための条件に突入。虫食い式の空欄補充中心に攻めているので、すいすい学習進度を稼いでいるけれど…

あいかわらず好調。とかちじゃがたま、とか、こうちみやざきそくせいさいばい とか ぐんまながのよくせいさいばい とか、そのまんま、語呂合わせも何もない、ベタな早口言葉で喜んでいる子どもたち。しかし、「なぜ」「どうして」という発想を育て、「なぜな…

小６・小５で、軌道に乗り始めたスタイルを、小４でも試すことにした。カレンダー・チェックの目的である学習習慣の確立は小４にこそふさわしい。一週間に一回の点検で、どこまで管理が行き届くか、一ヶ月間は、試行錯誤するだろう。おいおい工夫を凝らして…