午後11時。残っている生徒は5名。終わりにします。ではまた。

センター対策の課題、本文を抽象的に言い換えた場合、どうなるか、という練習。きょうは正直言って、青ざめてしまうほどの正答率の悪さに内心のけぞった。ここらでドカンと痛い思いをすることは有益に違いない。

中2で少しレベルの高い英語の文章を読むことにした。表題から、子どもらはすでに興味津々。ふだんなら長文読解演習をやるといっただけで、拒絶反応がおこるが、きょうは違う。全文訳を命じても、素直に取り組み始める。「辞書は使うな。想像力を使って訳せ。…

小6の生徒にそう呼ばれている。「ヤマトの諸君、私がデスラーだ」と言ったとたん、「ぜーいにーくまーん」という反論がかえってくる。そこで、僕が腹の肉をつまんでみせると、「おぇー」という至極最もな反応がある。まったく意味のない僕と子どもらの儀式、…

昨夜、塾を閉めて帰ろうとするとき、雲に隠れた月をみてT君が、明日は「雨になる」といった。「雲のようすが変だ」と。確かに、厚めの積雲の下に、ながれていく別の層雲があって、大気は不安定だったけれど、僕は根拠もなく「降らない」と言下に否定した。「…